Das große Interesse am ADHS-Syndrom und den damit einhergehenden Auffälligkeiten in unserer Gesellschaft führt zu einem ständigen Diskussionsstoff gerade im Bezug auf die Therapierbarkeit dieser Erkrankung. Tiergestützte Interventionen, an denen das Interesse fortwährend zunimmt und deren Angebote in Deutschland immer zahlreicher werden, bieten eine alternative Möglichkeit, ADHS-Kinder zu therapieren.

Die vorliegende Examensarbeit stellt hinsichtlich dieser Tatsache einen theoretischen Querschnitt der beiden Themenkomplexe ADHS und tiergestützte Intervention dar und widmet sich der Wirksamkeit hundgestützter Pädagogik als Form der tiergestützten Intervention in einer exemplarischen Fallstudie. In dieser Fallstudie werden vier Sitzungen einer hundgestützten Therapie begleitet, um deren Kurzzeiteffekte zu evaluieren.

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einleitung
Grundlagen Tier- und Hundgestützter Interventionen
- Die Mensch-Tier-Beziehung
- Verhaltensaspekte der Mensch-Tier Beziehung
- Theoretische Basis Tiergestützter Intervention
- Pädagogische Aspekte im Bezug zur Tiergestützten Therapie
- Tiefenpsychologische Grundlagen
- Der Hund als Tier der Tiergestützten Intervention
- Voraussetzungen Hundgestützter Intervention
- Konzepte und Formen Tiergestützter Interventionen
- Bio-psycho-soziale Wirkung von Tieren auf Menschen
- Effekte Hundgestützter Interventionen
- Wissenschaftliche Forschung
Theoretische Grundlagen der ADHS-Symptomatik

Darstellung des Syndroms ADHS
Häufigkeit und Geschichte
Symptome und Diagnose-Kriterien
Ursachen

Biologische Ursachen
Genetische Ursachen
Psychologische Ursachen
Psychosoziale Ursachen

Entwicklung von ADHS

Säuglings- und Kleinkindalter
Jugendalter
Erwachsenenalter

Diagnose

Differentialdiagnose
Entwicklungsangepasste Diagnose

Diagnose bei Kindern und Jugendlichen
Diagnose im Jugendalter
Diagnose im Erwachsenenalter

Therapiezuweisende Diagnose

Therapeutische Interventionsversuche

Medizinische Therapie
Verhaltenstherapeutische Intervention

Elterntrainings und familienzentrierte Intervention
Kindergarten- und schulzentrierte Interventionen
Patientenzentrierte kognitive Verhaltenstherapie

Spieltraining und Spieltherapie
Selbstinstruktionstraining
Selbstmanagement

Andere Therapieformen

Bewegungszentrierte Therapieansätze

Heilpädagogische Maßnahmen
Ergotherapie
Psychomotorik
Entspannungsmethoden

Diät-Behandlung
Tiergestützte Therapien

Wirkung Hundgestützter Pädagogik bei Kindern mit ADHS

Therapiehunde bei hyperaktiven und aggressiven Kindern
Wirkungseffekte

Fallstudie einer Hundgestützten Intervention

Begründung der Methodik
Hypothesen
Umfeld Analyse
Der Schüler
Beschreibung des Schülers anhand von Beobachtungsbereichen vor Beginn der Hundgestützten Pädagogik

Bereich der Kommunikation
Aktivitätsniveau
Bereich Emotionalität
Selbstbewusstsein
Beziehungen
Konzentration

Darstellung der Förderstunden mit Schulhund Nemo

Darstellung der ersten Förderstunde mit Schulhund Nemo
Darstellung der zweiten Förderstunde mit Schulhund Nemo
Darstellung der dritten Förderstunde mit Schulhund Nemo
Darstellung der vierten Förderstunde mit Schulhund Nemo

Beschreibung des Schülers anhand von Beobachtungsbereichen während der Hundgestützten Pädagogik

Bereich der Kommunikation
Aktivitätsniveau
Bereich der Emotionalität
Selbstbewusstsein
Beziehungen
Konzentration

Auswirkungen der Förderstunden auf den Folgeunterricht

Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Examensarbeit befasst sich mit der Wirksamkeit hundgestützter Pädagogik als Form der Tiergestützten Intervention bei Kindern mit ADHS-Syndrom. Sie untersucht die theoretischen Grundlagen sowohl der Tiergestützten Intervention als auch des ADHS-Syndroms und analysiert die Kurzzeiteffekte einer hundgestützten Therapie in einer exemplarischen Fallstudie.

Die Mensch-Tier-Beziehung und ihre Bedeutung für die Tiergestützte Intervention
Die theoretischen Grundlagen und verschiedenen Formen der Tiergestützten Intervention
Die Symptome, Ursachen und Entwicklung des ADHS-Syndroms
Die Wirksamkeit von hundgestützter Pädagogik bei Kindern mit ADHS
Die Analyse der Kurzzeiteffekte einer hundgestützten Therapie in einer Fallstudie

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die das Thema der Arbeit und die Zielsetzung erläutert. Kapitel 2 bietet einen umfassenden Überblick über die theoretischen Grundlagen der Tiergestützten Intervention, einschließlich der Mensch-Tier-Beziehung, der verschiedenen Formen der Intervention und ihrer Auswirkungen auf den Menschen. Kapitel 3 widmet sich der Darstellung des ADHS-Syndroms, seiner Symptome, Ursachen, Entwicklung und den verschiedenen therapeutischen Interventionsmöglichkeiten. In Kapitel 4 wird eine Fallstudie präsentiert, die die Kurzzeiteffekte einer hundgestützten Therapie bei einem Kind mit ADHS untersucht. Die Arbeit endet mit einer Zusammenfassung und einem Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Tiergestützte Intervention, Hundgestützte Pädagogik, ADHS-Syndrom, Mensch-Tier-Beziehung, Therapie, Pädagogik, Effekte, Fallstudie, Kommunikation, Emotionalität, Selbststeuerung, Lernen, Motivation.

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Details

Titel: Therapiehund im Klassenzimmer
Untertitel: Die Wirksamkeit hundgestützter Pädagogik bei Kindern mit ADHS
Hochschule: Bergische Universität Wuppertal
Note: 1,5
Autoren: Simon Bransch (Autor:in), Katja Schwartz (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2010
Seiten: 152
Katalognummer: V164863
ISBN (eBook): 9783640802050
ISBN (Buch): 9783640802517
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Therapiehund Klassenzimmer Wirksamkeit Hundgestützter Pädagogik Kindern ADHS Hund Therapie Aufmerksamkeitsdefizit Tiergestützte Interventionen

Arbeit zitieren: Simon Bransch (Autor:in), Katja Schwartz (Autor:in), 2010, Therapiehund im Klassenzimmer, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/164863

Therapiehund im Klassenzimmer

Die Wirksamkeit hundgestützter Pädagogik bei Kindern mit ADHS